广州美术学院2019年美术类校考专家解读

为贯彻落实教育部及广东省关于推进考试招生改革的精神，进一步优化生源结构和适应学校学科发展、专业设置及人才培养需求，自2019年始，广州美术学院“美术类”专业考试将分成“造型类”和“设计类”进行组考。为让考生更加深入理解我校对学生专业基础素养要求及人才选拔导向，我们采访了学校分管招生的副校长蔡拥华和三位相关学科教授，分享他们的真知灼见，为考生们提供学习引导。

　　专家解读

　　造型类 | 素描

　　广州美术学院 宋光智 教授

近年来，广州美术学院单考的素描考题，主要以头像默写为导向，着重考察学生对头像造型的理解和造型能力。这种方式经过多年尝试，发现考生们容易把默写当成终极目标，周而复始地默背，虽然掌握了一定的描画塑造办法，但随之出现概念化、程式化的训练，死记硬背的结果是批量生产毫无感觉的僵化素描，导致许多有天赋的学生因机械的训练，埋没了应有的才华和个性。

素描默写利于组织考试，但多年连续使用，考生们会在机械的备考训练中失去最为重要的艺术感知力和艺术敏感度，这是选择美术优秀人才的要素。参加广美单考的考生都经过省联考，如果省联考已经考察了考生对照片描画或默写的能力，我校应该对更具艺术天赋的考生择优选拔，单考应体现两次考试的差异性，从而更立体地让考生展现实力。

今年素描单考将提前公布考试大纲，明确考试范围：人物头像写生。我认为写生最能体现考生的艺术素养和艺术感受力，同时也更利于考察学生对造型规律的理解和掌握程度。考生面对活生生的模特，更能调动他们的神经系统，鲜活地捕捉模特的造型特征，感受人物社会属性，合理运用造型原理和素描技巧，做到“形”“神”兼备，充满表现力。

我认为人物头像写生有以下几点好处：

一、既能与省联考形成互补，又与往年考题有相关延续性;

二、在考察考生造型能力的基础上，充分考察考生的艺术感知能力;

三、人物头像写生能引导考生以写生备考，避免机械化的训练扼杀考生的创造力，从而更符合艺术规律选拔优秀人才。

　　设计类 考试科目

　　广州美术学院 沈康 教授

2019年广州美院本科入学专业招生考试作出了重大改革，考生可同时报考美术类和设计类，可参加不同类别的两场考试。我认为改革的目的是加强分类选拨人才，使学生有充分的机会展现自己的能力和水平，从而选择自己真正感兴趣的学科，意义是积极的。

我认为有几点值得考生注意：

一、这次对设计类专业考试科目作出全新的设置，是以选拔符合设计专业人才培养规律的人才为导向，以考核考生的专业能力和素养为目标，呈现考生个性化的专业能力和未来发展的潜在能力，考试内容和形式都要符合这种能力测试的要求。考生应当领会学校的人才选拔导向，有针对性地备考。

二、就具体的科目来讲，包括素描、色彩、创意设计三科，前两个科目名称与造型学科相同，但事实上考查的重点不完全一致，素描是场景默写，色彩是静物默写，时间都是一个半小时，目的是考查考生对日常生活的观察与记忆、对生活场景中设计细节的认识与评价、画面的综合表达能力，以及考生对色彩感觉的敏锐度及色彩关系、细节与质感的把握，具有较强的设计学科能力考查针对性。

当然，最为不同的还是创意设计，这是一个主题性的考查，给出一个题目，让学生在情境中解决问题，包括考查学生对主题理解、创意构思、形态组织，以及对生活常识、设计问题的认识理解能力，这个很体现综合理解和表达能力，也是培养既有扎实专业基础又有创新能力的复合型设计人才的要求。

三、对于设计类考生，我认为当前专业考试的变化趋势是以考核考生的专业能力和素养为目标，更立体地呈现考生个人的专业个性和素质。设计类专业人才培养的趋势也是注重创新思维和创新意识的培养，考生这方面的测试将成为重点。

专业院校希望选拔有特点、有想法、敢于表现的学生。因此考生除了必要的专业技巧、技能学习之外，需要有针对性地进行创新意识和思维的学习、训练。在考试中能发表基于敏锐观察的独立见解，清晰地把这些见解表达出来，即使这些看法和见解是不成熟的。并不一定需要特别形式的专业备考，但需要有意识地培养创造激情、探索欲、求知欲、好奇心、自信心和表达能力。

当然，创新意识和创新思维是一个长期学习的结果，不是单一的手头技巧训练，考试更侧重于对建立在个人经验基础之上的观察、分析、判断能力以及表达准确性的考核，因此考生需要建立起对设计的专业兴趣与热爱，而不是突击式的技能培训。