2012江苏高考人数减少 江苏美术高考人数上升

从省教育考试院获悉，我省2012年普通高考和学业水平测试网上报名工作已结束，从报名数据看，2012年高考生源持续减少，较2011年减少了25055人，下降了5%。其中文科生比例进一步下降，文理考生比重分别为28.2%和53.9%，生源结构更为合理。

数据

高考报名人数又下降5%

据统计，全省共有474229人报名参加高考，较2011年同期报考数499284人减少了25055人，减少5.0%。应届毕业生占报考总数的90.5%，比2011年的89.7%上升了0.8 %。往届生报考人数则下降0.8%;从考生的毕业类别来看，参加高考报名的基本都是普通高中毕业生，仅有1.1%的其他学生报考。近两年来，高考生源一直持续下降，2011年较2010年减少了2.75万人，减幅为5.3%。今年再次下降5%。从今年学业水平测试报名情况看，全省共有483913人报名参加学业水平测试，比2011年的512520人减少了28607人，减幅为5.58%。其中，高二考生416370人，高三考生67543人。今年全省普通高中信息技术科目报名考生人数为423869人，比2011年的452859人减少了28990人，减幅为6.40%。这也从一方面说明，到2013年高考生源仍会继续下降。

文科生比例下降，理科上升

从本次高考报名的报考类别来看，文科类133528人，理科类255716人，艺术类74663人(含艺术兼报文科类24942人，艺术兼报理科类24075人)，体育类 9681人(含体育兼报文科类3514 人，体育兼报理科类4641 人)，非统考考生641人。其中文、理、艺、体考生占报考考生的比重分别为28.2%、53.9%、15.7%、2.0%，与2011年相比，文科考生下降6.0%，理科考生上升3.9%，艺术考生上升1.8%，体育考生基本持平。从2010年我省“文理三分开”以来，录取政策的调节作用明显，2011年文科类考生17.05万人，理科类考生24.99万人，艺术类6.97万人，体育类0.96万人。与去年相比，文科考生下降7.2%，理科考生上升6.8%，文理类生源比例由49：51调整为41：59，而2012年文科类考生占全体考生的比例与2011年相比继续下降，理科类考生比例持续增加，文理类生源结构比例进一步趋于合理。

理科物化最多，文科史政最多

从高考考生的选修科目来看，理科考生中，物化组合仍然是考生人数最多的，占理科考生的47.8%;其次是物生组合，占理科考生的44.0%。文科考生中，史政组合仍然是考生人数最多的，占文科考生的63.8%;其次是史地组合，占文科考生的32.8%。从今年小高考报名的考生结构看，报考地理的考生最多，达到了398134人，其余依次为政治361335人，生物346201人，化学336591人，历史327040人，物理212564人。

分析

明年录取率还会上升

高考报名人数持续下降,而招生人数基本还是保持稳中有升的态势,这意味着我省2012年的考生有了更多的升学机会。今年全省共录取417760人,录取率创历史新高，已经达到了83.6%，假设明年录取人数保持今年的水平,录取率将达到88%左右,也就是说近九成的考生都有上大学的机会。不过大学也有层次之分，2011年本科录取225072人，本科录取率达45.0%，从院校计划看，明年本科尤其是本一计划不会大幅增加，因此即使报名人数减少，也并不意味着本科录取率会大幅上升。

高职院校面临重新洗牌

从能够上大学，到要上好的大学，有专家认为，江苏的高等教育已真正走入买方市场。生源人数的下降，将不可避免地导致部分院校重新洗牌，其实两极分化的状态今年高考录取中已经露出苗头。今年我省首次在部分高职院校实行注册入学试点，总的招生计划完成率达81.6%。参加注册入学试点的26所高校中，全部完成计划的有11所，完成计划达50%至99%的有12所。有3所院校完成不到一半的计划。在注册入学的院校中明显出现两极分化，有的院校不仅完成计划，而且大大超额。今年报考人数持续减少，可以预见这将会让计划完成不好的院校雪上加霜，会有更多的院校面临生源不足的危险。对依靠学生人头数得以生存和发展的院校来说，生存危机将进一步加深，在未来的2至3年内，甚至会出现院校破产的现象。但专家认为，通过市场的调节，可以让办学质量不好的院校逐步被淘汰，同时，高职院校必须提高自身的办学质量，真正面向市场办学。

2012年九科︽高考说明︾出炉

昨天，江苏省教育考试院正式下发2012年高考九科《考试说明》。本报第一时间约请南京一线名师进行解读。根据2012年高考《考试说明》，明年高考九门学科总体稳定，变化不大，不过也有一些微调。其中，语文学科明确取消说明类文章的写作要求，英语也首次给出五个档次的范文和分析，便于考生了解英语作文档次的设定和语言运用的要求。 实习生 张可 本报记者 张琳 王璟

语文：取消说明类文章的写作要求

南京市第十三中学高三语文备课组长 王夫成

【变化】2012年《考试说明》与上一年相比几乎未变，唯一的变化是取消了说明类文章的写作要求。

1、要按照考试说明完整踏实地进行复习，不留任何漏洞和死角。比如，2011年有不少考生听信当时社会上考语音而不考字形的讹传，忽略了对考试说明明确规定的字形这一考查点的扎实训练，结果造成被动。

2、不宜过早进行大规模综合训练，而应对高一和高二所学内容进行温故知新。

比如2011年的语用题涉及鲁迅及其作品，许多考生特别是理科考生极不适应，原因之一是对以前所学内容陌生，缺少应对性的复习。再如，2011年的文学类文本阅读素材选的是长篇小说节选，习惯了做矛盾冲突激烈的短篇小说阅读题的同学就很不适应。

3、作文方面不要带有取巧投机心理，一味进行某种文体训练，也不能只盯着技巧训练，更要引导学生思考现实，梳理生活，积淀情感。

数学：典型示例加入高考原题

金陵中学 殷涛

【变化】《考试说明》与上一年基本上保持一致，只是在典型题示例上发生一定变化，加入了最近两年的高考原题。2012年高考数学科(江苏卷)考试说明中对知识的考查要求依次分为了解(A)、理解(B)、掌握(C)三个层次。必做题部分A级考点29个，B级考点36个，C级考点8个。附加题部分A级考点11个，B级考点36个，无C级考点。

【建议】1、依据考试说明把握好深度和难度。合理研判A、B、C三级考点是关键，比如C级考点未必一定在难题中考查，2011年江苏数学高考中对平面向量的数量积和两角和与差的正弦、余弦及正切的考查便是例证;又如圆锥曲线中的双曲线和抛物线仅是必做题中的A级考点，无需拓展和拔高。

2、狠抓基础注重通性和通法。复习中不搞“偏题”和“怪题”,切实领会教材中的基本解题思想和方法。比如2011年江苏高考17题考查了最基本的在应用题中建模和解模的能力。

3、培养能力渗透数学思想方法。复习中需切实加强以下能力的训练和培养：阅读理解能力、书面表达交流能力、计算能力等等。比如2010年江苏高考16题中对“点面距”的考查,虽然在考试说明中未列出这一考点，其实考查的是“转化与化归”的数学思想方法。

4、要重视附加题，但不要盲目地增加附加题的训练难度。应用题每年均考查，可认真研究到底考查建立哪些数学模型，还有哪些模型没有考查等等，可考虑进行专题复习和训练。